- Регистрация
- 24.09.2021
- Сообщения
- 38 390
Курс видеолекций «Прикладной анализ поведения (АВА) в обучении и развитии детей»
Эффективность использования методов прикладного анализа поведения (АВА) при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья подтверждает Министерство образования и науки Российской Федерации, приводя его в перечне лучших методов в рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (п. 5).
Курс видеолекций поможет начинающим педагогам, учителям-дефектологам, тьюторам и родителям детей в удобное время, разобраться в механизмах формирования поведения и особенностях поведенческих расстройств, узнать структуру АВА, научить оценивать первоначальные навыки и применять разнообразные методы ABA-терапии: поиск усилителей, использование подсказок, применение визуальных стимулов, случайное обучение, пошаговое обучение, метод блоков.
Курс видеолекций обучает способам взаимодействия с ребенком или подростком в образовательной организации, обучает технологиям снижения уровня нежелательного поведения и повышения уровня социально приемлемого поведения, а также в полной мере информирует специалистов о применении прикладного анализа поведения в образовательном процессе.
"Программа курса"
План-график проведения онлайн-курса
Занятие 1. Механизм возникновения поведения. Свойства функциональных связей.
Что такое причина?
Функциональные связи.
Зависимые и независимые переменные.
Функциональная оценка.
Стадии развития и поведение.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 2. АВА-терапия: структура анализа поведения
Научение.
Оперантное и ответное обусловливание.
Респондентное обусловливание.
Виды последствий.
Функциональная оценка и анализ.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 3. Методики сбора данных в прикладном анализе поведения (АВА-терапия). Часть 1.
Зачем это нужно?
Выбор системы.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 4 . Методики сбора данных в прикладном анализе поведения (АВА-терапия). Часть 2.
Различные системы сбора данных.
Эпизодические отчеты.
Системы протоколирования.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 5 . Оценка первоначальных навыков детей с РАС. Часть 1.
Диагностика/оценка начального уровня развития навыков. Общее представление.
Составление индивидуальной программы.
Обучение родителей и специалистов (отслеживание и оценка прогресса, изменение программы в зависимости от прогресса ребенка).
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 6 . Оценка первоначальных навыков детей с РАС. Часть 2.
Диагностика начального уровня навыков просьбы, моторных навыков, когнитивных навыков, вербального поведения, игровых и социальных навыков, навыков гигиены и самостоятельности.
С каких навыков начать обучение ребёнка с особыми потребностями?
Насколько функциональным является то или иное достижение.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 7 . Формирование поведения: роль последствий (постцендентов). Часть 1.
Формирование и изменчивость поведения.
Отсутствие наказаний и «исправлений».
Формирование речи.
Учебные ситуации.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 8 . Формирование поведения: роль последствий (постцендентов). Часть 2.
Закономерности формирования поведения и устройство программ.
Предоставление подсказок на начальном этапе и их последующее устранение.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 9 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе
Особенности использования прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в обучающем процессе.
Технологии эффективного вовлечения обучающихся в позитивное сотрудничество.
Определения предпосылок и причин для неприемлемого поведения.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 10 . Использование методов Прикладного анализа поведения (АВА-терапия) в образовательном процессе. Часть 2. Постановка целей как средство достижения роста успеваемости.
Постановка важных целей и четкая их формулировка как основа обучающего процесса.
Почему лучше собирать данные о результатах, достигнутых учениками, чем о их «внимательности»?
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 11 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе. Часть 3. Формирование сложной учебной деятельности.
Программированное обучение – что это такое и как использовать в работе?
Подсказки, устранение подсказок.
Закономерности формирования поведения и устройство программ.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 12 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе. Часть 4. Обучение понятиям и пониманию: роль предшествующих факторов.
Влияние предшествующих факторов на процесс понимания и восприятия.
Особенности упражнений и их влияние на успешное обучение в школе.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Эффективность использования методов прикладного анализа поведения (АВА) при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья подтверждает Министерство образования и науки Российской Федерации, приводя его в перечне лучших методов в рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (п. 5).
Курс видеолекций поможет начинающим педагогам, учителям-дефектологам, тьюторам и родителям детей в удобное время, разобраться в механизмах формирования поведения и особенностях поведенческих расстройств, узнать структуру АВА, научить оценивать первоначальные навыки и применять разнообразные методы ABA-терапии: поиск усилителей, использование подсказок, применение визуальных стимулов, случайное обучение, пошаговое обучение, метод блоков.
Курс видеолекций обучает способам взаимодействия с ребенком или подростком в образовательной организации, обучает технологиям снижения уровня нежелательного поведения и повышения уровня социально приемлемого поведения, а также в полной мере информирует специалистов о применении прикладного анализа поведения в образовательном процессе.
"Программа курса"
План-график проведения онлайн-курса
Занятие 1. Механизм возникновения поведения. Свойства функциональных связей.
Что такое причина?
Функциональные связи.
Зависимые и независимые переменные.
Функциональная оценка.
Стадии развития и поведение.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 2. АВА-терапия: структура анализа поведения
Научение.
Оперантное и ответное обусловливание.
Респондентное обусловливание.
Виды последствий.
Функциональная оценка и анализ.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 3. Методики сбора данных в прикладном анализе поведения (АВА-терапия). Часть 1.
Зачем это нужно?
Выбор системы.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 4 . Методики сбора данных в прикладном анализе поведения (АВА-терапия). Часть 2.
Различные системы сбора данных.
Эпизодические отчеты.
Системы протоколирования.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 5 . Оценка первоначальных навыков детей с РАС. Часть 1.
Диагностика/оценка начального уровня развития навыков. Общее представление.
Составление индивидуальной программы.
Обучение родителей и специалистов (отслеживание и оценка прогресса, изменение программы в зависимости от прогресса ребенка).
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 6 . Оценка первоначальных навыков детей с РАС. Часть 2.
Диагностика начального уровня навыков просьбы, моторных навыков, когнитивных навыков, вербального поведения, игровых и социальных навыков, навыков гигиены и самостоятельности.
С каких навыков начать обучение ребёнка с особыми потребностями?
Насколько функциональным является то или иное достижение.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 7 . Формирование поведения: роль последствий (постцендентов). Часть 1.
Формирование и изменчивость поведения.
Отсутствие наказаний и «исправлений».
Формирование речи.
Учебные ситуации.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 8 . Формирование поведения: роль последствий (постцендентов). Часть 2.
Закономерности формирования поведения и устройство программ.
Предоставление подсказок на начальном этапе и их последующее устранение.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 9 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе
Особенности использования прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в обучающем процессе.
Технологии эффективного вовлечения обучающихся в позитивное сотрудничество.
Определения предпосылок и причин для неприемлемого поведения.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 10 . Использование методов Прикладного анализа поведения (АВА-терапия) в образовательном процессе. Часть 2. Постановка целей как средство достижения роста успеваемости.
Постановка важных целей и четкая их формулировка как основа обучающего процесса.
Почему лучше собирать данные о результатах, достигнутых учениками, чем о их «внимательности»?
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 11 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе. Часть 3. Формирование сложной учебной деятельности.
Программированное обучение – что это такое и как использовать в работе?
Подсказки, устранение подсказок.
Закономерности формирования поведения и устройство программ.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 12 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе. Часть 4. Обучение понятиям и пониманию: роль предшествующих факторов.
Влияние предшествующих факторов на процесс понимания и восприятия.
Особенности упражнений и их влияние на успешное обучение в школе.
Форма работы: видеолекция офлайн.
